哇達係哇媽媽得思

我還在東京大學研究院的時候，曾經為了大學圖書館借書、看書手續之繁，感到厭煩。早稻田大學的圖書館，在這方面也好不到哪裡，因為，我一位在一橋大學當教授的朋友，如果要利用早大圖書館，必須透過我的幫助，才能如願以償。

我絕不是在責備這些大學的制度不當。手續之繁，可能是為了妥善管理無價之寶的圖書必有的辦法，是情有可原的。問題是在，那些大學的學生，由於手續至繁、過的是無法快速利用圖書館的生活，他們是不是因不便而必然興起的不滿，不當一回事，任它不了了之?。

經濟系的學生，學習的目標應該是，如何促進社會、民眾更大的經濟福祉，那麼，他們在大學時代不也該學習「如何改進圖書館的管理法才能提高學生的讀書效率」嗎?同理，法律系的學生，也該研究最有效用的圖書館制度;理工的學生也該研究使圖書館更有發揮功用的技術。

在大學必須培養的，就是這種批判的同時也能提出一套解決方案的習慣。使某件事合理化的意願，如果起因於帶給眾人的不便所激起的憤怒而提出，這種意願才顯得有意義。

一個大學生如果沒有不滿，與其說他沒有不滿，不如說他沒有任何挑戰的意願來得貼切。年紀輕輕就沒有任何意願，是由於喪失了學習熱忱的緣故。有人說:

我們要超越「我思，故我在」的境界，把他提升到「我有意願，故我在」的境界。安於現狀就是不抱任何超越現狀的意願。生命沒有甚麼特殊的意義，但是，仍可拖拖拉拉過日子。如果暗自承認這種只有負面，如同行屍走肉的人生，你在大學，將學不到甚麼有益的東西。

 國家出版社:大學生學些甚麼?200